새 학교에서 열흘 지내고.

새로운 학교에 갔어요. 학교를 옮겼더니 바쁜 3월이 훨씬 더 바쁘네요.
전 수업 시간에는 업무를 하지 않고 전화도 안 받아요. 수업 끝나면 열심히 일합니다.
그래도 괜찮아요. 아이들이 싸우지 않고 잘 지내기만 하면.

아이들에게 두 가지 부탁했어요. “욕하지 마라.”, “친구 괴롭히지 마라!”
그런데 어제 여학생이 남학생 머리카락을 움켜쥐고 바닥에 쓰러뜨린 뒤에 남학생 몸에 올라타고는 머리를 흔들었어요.
지난해(5학년)에는 여학생과 이렇게 싸웠다고 해요.
모른 척하고 오전 수업을 마쳤어요. 점심도 평소처럼 먹었어요.
그리고는 한 명씩 차례로 따로 불러 이야기했어요.

우리 반에는 일곱 아이가 있어요. 한 아이는 내내 떠들어요. 선생님들이 ‘조증’이라 하네요.
3월 2일, 처음 아이들을 만난 날 정신이 나가는 줄 알았어요.
28년째 아이들을 만나는데 이렇게 말 많고 정신없는 아인 처음이에요.
쉬는 시간에는 아임교(메이플스토리 주인공을 믿는 종교) 전도하러 나가요.
일기에는 아임교 탄생 설화를 창작해서 가득 써놓았어요. (장난인 줄 알지만 난감하네요.)

두 여학생은 동생이 도움반이에요. 동생 스트레스가 엄청 심해요.
남학생 머리카락 쥐어뜯은 까닭도 자기 물건 만져서예요. 동생이 자기 물건 함부로 만지기 때문에 아주 민감하네요.

우리 반에 도움반 아이가 한 명 있어요. 이 아이는 자꾸 일러요. 억울하대요. 어린아이 모습을 보여요.
다른 아이들은 도움반 친구와 부딪치지 않는데, 두 아이는 부딪쳐요.
집에서 동생과 지내며 스트레스가 쌓였는데 학교에서 친구가 동생처럼 행동하니 참기 어려운가 봐요.

전학 온 아이는 밥을 안 먹어요. 자꾸 발목이 아프다 해요.
오늘은 인대가 늘어났다며 붕대를(깁스는 아니고) 감고 왔는데 점심시간에는 땀 나게 뛰어놀았어요. 그리고는 아프대요. 하!

28년째 아이들을 만나며 1학년 4번, 2학년 5번, 3학년 6번, 4학년 6번, 5학년 5번, 6학년 4번 했어요.
(두 학년을 함께 가르친 적이 있어서 경력보다 담임 횟수가 더 많아요.)
6학년 담임하면서 힘들게 버틴 적이 있어요. 그래서 6학년 담임이 두려워요.
‘잘 해낼까?’ 걱정하면서도 티를 내진 못했어요.
사람들이 저에 대해 '어떤 아이를 만나도 잘할 거라고' 말하니까요.

머리끄덩이 붙잡고 싸운 이야기 듣고 어제 잠이 안 왔어요. 오늘 아침에 출근할 때 토요일이기를 바랐어요.
저도 어떤 아이는 힘들어요. 두려운 마음이 들 때도 있어요.
이렇게 쓰고 보니 우리 반 아이들이 문제투성이인 것처럼 보이네요.
아니에요. 우리반 아이들은 착하고 좋아요. 그리고 특별해요.

오늘은 실과 시간에 화목한 가정을 배워요, 배려, 존중, 대화, 사랑…
교과서와 반대로 접근했어요. “너희들 마음의 평안을 깨는 가족이 누구야?”
“그 아이가 하는 미운 짓 베스트 3를 말해보자.”
세 가지만 말하진 않았지요. 말하고 또 말하고 또 말했어요.
배려, 존중, 대화, 사랑도 말했지만 전체 과정은 동생 흉보기였어요.
그런데 머리끄덩이 잡은 아이가 '동생이 참 좋은 때가 있다'고 말해요.
수업하면서 두 아이가 그래요. “이런 수업 너무 좋아요.”
“스트레스가 풀려? 다음에는 산에 가서 동생 욕할까?” 너무 좋대요. 꼭 가자고 하네요.
“그래, 집에서 스트레스가 쌓이면 자기도 모르게 친구 머리끄덩이 잡지!
화 풀어라. 친구 머리끄덩이 잡는 일은 없어야겠지!” 했어요.

오늘은 즐겁게 집으로 돌아왔지만 또 어떤 일이 일어날지 몰라요.
꽤 오랫동안 약간의 두려움과 긴장감으로 아이들을 만날 것 같아요.
이겨내야죠. 착하고 귀한 아이들이니까.

참, 애들이 교과서로 하는 국어 시간이 재미없대요. 너무 싫대요.
2단원부터는 『마당은 나온 암탉』으로 수업해요. 교과서는 참고만 해요.
3월 정신없는 시간 지나면 수업한 내용을 소개하겠습니다.

함께 힘내요!